Esta é, talvez, uma das razões pelas quais as faculdades superam a pontuação
ou escolhem sua leitura crítica mais alta de uma data de teste e matemática de
outra. Considere o efeito de tornar os envios de pontuação de teste opcionais no
processo de admissão. Aqueles com pontuações sólidos provavelmente vão
submetê-los. Aqueles que pensam que suas pontuações não ajudarão sua
causa provavelmente escolherão deixá-los fora de consideração. O efeito geral
nas pontuações médias dos testes padronizados de uma instituição, portanto, é
um provável aumento que, por sua vez, pode ajudar sua classificação.
A Clemson University caiu no meio de um frenesi da mídia em junho de 2009,
quando um pesquisador institucional apresentou uma sessão em uma
conferência profissional indicando as inúmeras maneiras pelas quais a
universidade estava tentando elevar sua classificação para as 20 melhores.
negaram muitas das alegações vazadas por um dos seus, mas não foram
capazes de refutar articuladamente todas as acusações antiéticas de
manipulação contra eles.
O tamanho da turma é outro proxy interessante para a qualidade. Turmas
menores claramente dão aos alunos mais oportunidades de interação com o
professor e seus colegas. Mas, esse fator também pode ser manipulado.
Clemson (e com certeza, eles não estão sozinhos) supostamente manipulou o
tamanho das turmas aumentando o tamanho das turmas já com mais de 50
alunos. Clemson também manipulou o número com menos de 20 alunos para
alinhar mais de perto os padrões. Há rumores de que outra escola diminuirá o
tamanho da turma para o semestre em que os dados são coletados e, em
seguida, aumentará novamente para o período alternativo. Curso de designer de moda da unoeste ead